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本文目錄一覽：

• 1、八年級上冊語文《蠟燭》優秀教案
• 2、《有趣的蠟燭》大班教案
• 3、《蠟燭》教案設計

八年級上冊語文《蠟燭》優秀教案

1、“蠟燭”是光明的象征，是奉獻的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰爭的陰霾，燃亮在世界和平的前夜。《蠟燭》是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠回蕩在熱愛和平的世界人民的心頭。

2、討論：文章中的蠟燭除了實指那對結婚花燭外，還有沒有其他深刻的含義？(分組討論)歸納：燭光是紅軍戰士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰斗情誼的象征。(四)訓練檢測 是一篇戰地通訊，通訊也是一種新聞體裁，比較和第一課《新聞兩則》，試著概括通訊的特點。

3、引入 蠟燭在日常生活中看似平凡，但二戰中南斯拉夫土地上的兩根蠟燭至今熠熠生輝，照亮了渴望和平與愛的人們的心。今天，我們共同回顧60多年前那感人的場景，體會人類最純粹的情感——不分國界，情同母子的愛。這節課，我們學習蘇聯作家西蒙諾夫的戰地通訊《蠟燭》。

4、初二語文《蠟燭》的要點如下：文章主要內容：講述了二戰時期，一位蘇聯紅軍戰士在南斯拉夫犧牲，一位南斯拉夫母親在他墳頭點亮了兩根珍藏45年的結婚喜燭，以此表達哀思與敬意的故事。情感與主題：文章體現了南斯拉夫母親對蘇聯紅軍戰士的深厚感情，展現了跨越國界的母子之情。強調了人類對于和平與愛的渴望。

5、課文《蠟燭》，生動地描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰斗，人物的心理活動刻畫得相當細膩。

《有趣的蠟燭》大班教案

1、《有趣的蠟燭》大班教案 篇1 活動目標： 通過觀察蠟燭教案網站制作，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。 能主動參與到自制活動中，并體驗成功的快樂。 初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。 活動準備： 蠟燭若干、透明玻璃瓶若干、玻璃口杯一個、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若干、蠟芯若干、音樂。

2、教師示范：先將點燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發現當蠟燭熄滅后，盤子里的水會到被子里去。幼兒操作。師：你們有沒有做成功？為什么瓶外的水會到瓶子里去呢？你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問問卡人老師為什么？也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗，再來討論結果。

3、小結：原來小明帶蠟燭是為了看看山洞里有沒有空氣，沒有空氣就不能往里走了。 (二)操作二：蠟燭燃燒時間長短與瓶子大小有關系。 引導幼兒進一步猜想蠟燭燃燒時間的長短與瓶子大小的關系提問：將兩個大小不同的瓶子同時扣住燃燒的蠟燭，你覺得會有什么事情發生？ 幼兒根據自己的猜想進行實驗，驗證猜想。

4、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的 有趣現象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙蠟燭教案網站制作；小火苗會隨風跳舞，說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。

5、幼兒園大班教案 篇1 活動目標 幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。 培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的欲望。 培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

6、幼兒園科學活動教案 篇1 目的： 觀察蠟燭燃燒，發現許多有趣的現象。 產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。 準備： “主蠟燭”一支。 幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

《蠟燭》教案設計

討論蠟燭教案網站制作：文章中蠟燭教案網站制作的蠟燭除了實指那對結婚花燭外，還有沒有其蠟燭教案網站制作他深刻的含義？(分組討論)歸納：燭光是紅軍戰士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰斗情誼的象征。(四)訓練檢測 是一篇戰地通訊，通訊也是一種新聞體裁，比較和第一課《新聞兩則》，試著概括通訊的特點。

分析蠟燭、炮火的特殊意義。教學過程：導入 有這樣一個特殊的葬禮，炮火是葬禮的伴奏音樂，炮彈炸出來的水坑是埋葬地點，墳堆是用手一捧一捧地捧出來的，舉行葬禮的人與被葬的人素不相識，這樣一個特殊的葬禮，發生在反法西斯戰爭中。

物象導入 通過學生造句活動，引入“蠟燭”這一物象，進而引出《蠟燭》這篇文章的學習。內容感知 整體閱讀：學生通讀全文，對文章有一個初步的整體感知。簡介訓練：要求學生完成一篇含有“蠟燭”二字的文章簡介，以訓練學生的整體感知能力和概括能力。

利用人物的語言和動作指導學生朗讀，引導學生多角度思考，鼓勵學生發表自己獨特的見解。 教學準備 生字、詞語卡片蠟燭教案網站制作；課件；小動物頭飾。 教學時數 2課時。 第一課時 教學過程： (一)談話激趣導入。 師：今天，我們學習一篇非常有趣的童話故事，請同學們讀讀課題———紅蠟燭。隨即指導生字：蠟燭。

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